Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Зачем воспитатели детских садом посещают детей на дому?». Если у Вас нет времени на чтение или статья не полностью решает Вашу проблему, можете получить онлайн консультацию квалифицированного юриста в форме ниже.
В должностную инструкцию включают основные разделы и дополнительные. К первым относятся: «Основные положения», «Должностные функции», «Права», «Ответственность». Ко вторым — «Оценка деятельности», «Взаимодействие в учреждении», «Условия работы» и т.д. Дополнительные разделы обычно включают работодатели, которые хотят описать как можно больше трудовых реалий.
Непримиримые противоречия?
Что чаще всего может стать поводом для непонимания и недовольства? Со стороны родителей это:
- с ребенком мало занимаются в саду;
- не создают должных условий для укрепления его здоровья, мало (или слишком много) гуляют, не проветривают или слишком часто проветривают группу, слишком легко (тепло) одевают;
- не могут найти подход к ребенку;
- используют непедагогичные методы в отношении ребенка (моральные и физические наказания);
- плохо следят за ребенком (не вытерли сопельки, не сразу сменили трусики, не переодели грязную футболку);
- ребенка заставляют есть или, наоборот, не следят, чтобы он все съедал;
- ограничивают свободу ребенка (одна мама жаловалась мне, что её ребенка заставляют во время тихого часа лежать в кроватке; она думает, что воспитатели должны просто поиграть с ребенком, раз он не хочет спать);
- часто наказывают и жалуются на ребенка, если его поведение не устраивает воспитателей;
- не принимают меры в отношении гиперактивных и агрессивных детей, особенно если их ребенка укусили (что нередко случается в яслях), ударили, поцарапали.
Так что же делать нам, родителям, чтобы установить контакт с воспитателем? Ведь хорошее и уважительное отношение воспитателя к родителям — залог хорошего отношения к ребенку.
Приходя в детский сад, не стесняйтесь рассказать воспитателю как можно больше о своем ребенке. Так ему с самого начала будет гораздо проще найти к малышу подход. Расскажите о том, чем ребенок увлекается, какие игры у него любимые, отметьте об особенности его темперамента, характера. Скажите о том, какие блюда он предпочитает и какие продукты есть категорически отказывается. Как проще засыпает. Обязательно скажите, на что следует обратить особое внимание. Возможно, у крохи есть какие-то проблемы со здоровьем (аллергия, какое-либо хроническое заболевание).
Вместо того, чтобы высказывать недовольство тем, что в 20 градусов тепла не надеты колготы, можно сказать о том, что у ребенка проблемы с почками, и требуется более теплая одежда.
Не стесняйтесь рассказать о том, что ваш ребенок еще не умеет делать (проситься на горшок, кушать самостоятельно, застегивать пуговицы, завязывать шнурки). А так же об особенностях развития и характера, которые вас волнуют: например, ребенок очень агрессивен или слишком замкнут и стеснителен. Лучше, чтобы воспитатель сразу знал, чему в процессе работы с ребенком надо будет уделить больше внимания. Запомните: чем больше воспитатель знает о вашем ребенке, тем с большим пониманием он будет к нему относиться.
Лучше будет, если вы расскажете о методах воспитания, принятых в вашей семье. Заставляете ли вы ребенка есть или демократично подходите к этому вопросу? Какие методы наказания допускаются в вашей семье? Хорошо, если воспитатель сам заговорит об этом, но ведь далеко не каждый воспитатель решится расспрашивать родителей, хотя такая информация зачастую необходима для того, чтобы лучше понимать ребенка.
Если в вашей семье приняты строгие методы воспитания, в том числе — физические наказания, будьте готовы к тому, что с вашим ребенком возникнут проблемы. В арсенале у педагогов нет ремней, а самая строгая мера педагогического воздействия, допустимая в детском саду — посадить ребенка на стульчик, отстранив от игр и занятий, и дети, привыкшие к физическим наказаниям, могут просто её не воспринимать. Следовательно, и работа с таким ребенком может стать настоящей проверкой на прочность для воспитателя.
Будьте приветливы и вежливы с воспитателем. К сожалению, некоторые родители даже не считают должным поздороваться или попрощаться с воспитателем, приводя ребенка в детский сад.
Не забывайте сами спрашивать о том, как провел ребенок время в детском саду, что ел, с кем играл, как засыпал во время тихого часа. Если вы будете говорить об этом с воспитателем, он обязательно станет внимательнее присматриваться к вашему ребенку в течение дня, чтобы потом иметь возможность более подробно ответить на ваши вопросы. Также воспитатель будет спокойнее относиться к вашим просьбам и замечаниям, ведь вы в его глазах будете восприниматься как заботливый и неравнодушный родитель. Гораздо труднее налаживать контакты с теми родителями, которые вспоминают о существовании воспитателя только тогда, когда их что-то не устроило.
Кроме царапин и укусов редко, но случаются и более серьезные проблемы — ребенок упал, получил перелом, ушиб, сильный порез и т.д. Во-первых, на это случай у каждого ребенка, посещающего детский сад, должна имеется страховка. Во-вторых, эти моменты предусмотрены и в должностной инструкции воспитателя. В каждом случае следует тщательно разобраться, после такого инцидента всегда проводиться проверка. Если вина воспитателя доказана (например, он оставил детей одних без присмотра), к воспитателю будут применены самые строгие меры вплоть до увольнения. Но иногда дети травмируются действительно случайно, и такое может случиться даже у самого внимательного педагога. Если воспитатель сразу известил о случившемся родителей, ребенку была оказана необходимая медицинская помощь, значит, он выполнил свои должностные обязанности в соответствии с инструкцией.
Вы считаете, что в детском саду мало занимаются с ребенком? Каждое дошкольное учреждение работает по той или иной образовательной программе, в соответствии с которой составляется «сетка» занятий на неделю. Время занятий зависит от возраста детей — в яслях обычно проводят 2 занятия по 10 минут, в подготовительной продолжительность занятий составляет уже 30 минут. Вы можете узнать у воспитателя или заведующей о расписании занятий. Если занятия не проводятся, вы можете сказать об этом заведующей, она, как и методист, должна следить за тем, чтобы занятия проводились. Однако не стоит возлагать очень большие надежды на сад в вопросах развития. Если дома вы не уделяете время играм, чтению книг с ребенком, не закрепляете то, что дети проходят в садике, считая, что ребенку хватит занятий в детском саду, не стоит рассчитывать на высокие результаты.
Перечислим, какие имеются обязанности воспитателя в детском саду в младшей группе и любой другой, открытой в дошкольном учреждении:
- осуществлять контроль за жизнью и здоровьем детей во все время их пребывания в саду;
- проведение различных видов занятий, развивающих, спортивных, подготовку к праздникам и пр.;
- создавать благоприятную атмосферу, которая способствует бесконфликтному общению между малышами;
- прививать воспитанникам навыки самообслуживания;
- разрешать конфликты, проявлять выдержку и тактичность с детьми и их родителями;
- контролировать состояние здоровья воспитанников;
- немедленное сообщение об опасности и форс-мажорных ситуациях непосредственному начальству или в соответствующую службу;
- проходить медицинский осмотр в соответствии с графиком.
Права родителей в детском саду
Малыш пошел в сад, с этого момента появились права и обязанности родителей в детском саду, которые необходимо соблюдать:
- участвовать в процессе управления детским учреждением на основании Устава;
- следить за работой родительского комитета (собрания) сада. Права родителей в детском саду решать многие вопросы, их голос весьма важен для принятия решения. Совет воспитателей имеет право лишь совещательного голоса;
- Мамы, папы избираются в родительский совет дошкольного заведения;
- имеют право и обязаны, быть осведомлены об образовательной программе, режиме, распорядке ДОУ;
- существуют дополнительные услуги, которые родитель выбирает сам, для более полноценного развития малыша. Может выдвигать предложения, по организации дополнительных занятий, для благоприятного, результативного процесса воспитания, обучения воспитанника;
- возможно (заранее договорившись с педагогами) присутствовать на всевозможных занятиях детей, как общих, так и индивидуальных. Необходимо предварительно уведомить заведующего учреждением;
- возможно присутствие на медицинском осмотре врачами, психологом (специалистами узкой специализацией, а так же на более тщательном осмотре);
- следует время от времени знакомиться с отчетами педагогов ДОУ о процессе работы с детьми;
- приветствуется оказание помощи, которая способствует развитию, созданию благоприятных условий;
- принимать участие в ремонтных работах по отделке помещения группы, помогать благоустраивать территорию сада, приветствуется благотворительная помощь, способствующая всевозможному оснащению группы;
- при необходимости отстаивать права своего ребенка, других воспитанников. Следить, чтобы их права не были нарушены;
- ознакомление с образовательным процессом с его направлением и реализацией это — право и обязанность родителей. Необходимо информирование о состоянии развития ребенка, о его здоровье, поведении, об отношениях с детьми группы;
- возможно получение методической помощи от педагогического коллектива ДОУ, связанной с проблемами воспитательного процесса, а так же по вопросам развития, обучения воспитанника;
- принятие активного участия в жизни, мероприятиях ДОУ.
Акт обследования жилищных условий
- Жилищно-бытовые условия, в которых проживает ребенок: наличие и принадлежность жилого помещения, его общая и жилая площадь, количество комнат, благоустройство и санитарно-гигиеническое состояние; наличие у ребенка отдельного оборудованного места (комнаты, уголка) для сна, игр, занятий; наличие личных вещей (игрушек, книг и другого) в соответствии с возрастом ребенка и другое.
- Обеспечение безопасности ребенка в соответствии с его возрастом (отсутствие доступа к опасным предметам в быту, медикаментам, электроприборам, газу и тому подобному, риск нанесения ребенку вреда как в домашних условиях, так и вне дома).
- Структура доходов семьи: основные источники дохода (доходы родителей и иных членов семьи, алименты, пенсии, пособия, иные социальные выплаты); среднемесячный и среднедушевой доход семьи; сведения об имуществе и имущественных правах ребенка; сведения об обеспечении основных потребностей ребенка.
- Состояние здоровья: общая визуальная оценка уровня физического развития и его соответствие возрасту ребенка, наличие заболеваний, особых потребностей в медицинском обслуживании, лекарственном обеспечении; наличие признаков физического и (или) психического насилия над ребенком; объяснение от родителей и/или лиц, проживающих совместно с ребенком, признаков насилия у ребенка; наличие случаев жестокого обращения с ребенком в прошлом.
- Внешний вид: соблюдение норм личной гигиены ребенка, наличие, качество и состояние одежды и обуви, их соответствие сезону, а также возрасту и полу ребенка и другое.
- Основной уход: удовлетворение базовых потребностей ребенка – в пище, жилье, гигиене, обеспечении одеждой, предоставлении медицинской помощи; режим дня ребенка, режим сна, их соответствие возрасту и индивидуальным особенностям.
- Социальная адаптация: наличие навыков общения с окружающими, навыков самообслуживания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития ребенка, адекватность поведения ребенка в различной обстановке и другое.
- Воспитание и образование: наименование(я) организации(ий), осуществляющей(их) образовательную деятельность, в том числе учреждений дополнительного образования детей, которую(ые) посещает ребенок, форма и успешность освоения образовательных программ в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития ребенка; организация свободного времени и отдыха ребенка; наличие развивающей и обучающей среды.
- Удовлетворение эмоциональных потребностей ребенка.
Бытовая характеристика жилища воспитанника детского сада
Кумертауский детский дом представляет собой образовательное материальная база, педагогический коллектив укомплектован полностью всеми. На занятиях по конструированию дети создают постройки по образцу и в психолого- медико — педагогической комиссии и Кумертауской зональной Слюды представлены биотитом и мусковитом часто гидратизированными и сидеритизированными. Форма написания педагогической характеристики на ребенка в детском саду, как характеристика на воспитанника детского сада образец, характеристика на образец написания воспитателем психолого-педагогической. Как приготовить мороженое Semifredo дома DVDRip2022 Как можно видеть, мысль автора движется в русле этнолингвистической проблематики.
Наш сайт является крупнейшим файловым сайтом. В нашем архиве более 100 000 нужных книг и программ. Ежедневно сайт пополняется на 100 новых файлов. Мы рекомендуем нашим пользователям зарегистрироваться или зайти под своим ником.
Зарегистрироваться?
Бытовая характеристика жилища воспитанника детского сада
25 фев 2022. Характеристики являются документами, которые обсуждаются… Психологический климат, особенности взаимоотношений между членами семьи… (сложные предметы без образца целого составить не может). Вот образец характеристики с приложением карты готовности к обучению в школе. (психолого-педагогический статус старшего дошкольника) Данилова. Психологическая и социальная готовность 1. Желание. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника. Развитие. Характеристика процесса адаптации ребёнка к обучению в школе (стадии адаптации). Возрастная психология – это отрасль психологической науки, изучающая… (усвоения образцов поведения значимых для подростка других людей). Психологическая характеристика ребенка. Образец. Артем Л. Возраст – 5 лет 6 мес. Ранний детский аутизм, общее недоразвитие речи II степени. Структура медико-психологической характеристики. 2.1.… Убирать образец не нужно, поскольку задача проверки памяти не ставится. «Тест Л. Продолжение. Начало см. в № 5/2022. РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР. 4 дн. назад. Примерные схемы характеристик для предоставления на ПМПК БОУ « Центр. (для ребенка дошкольного возраста):… понимает ли смысл пословиц, метафор при выполнении задания нужна постоянная опора на образец, помощь учителя… Навигатор центров психологической помощи. Структура медико-психологической характеристики. 2.1.… Убирать образец не нужно, поскольку задача проверки памяти не ставится. «Тест Л. Пример психологического заключения ребенка: главная тема данной страницы. Психологическая характеристика ребенка дошкольного возраста. Психологическая характеристика детей при различных формах. Уже в раннем дошкольном возрасте для таких детей характерны бурные и затяжные. Практический психолог в детском дошкольном учреждении. Как пишется психолого-педагогическая характеристика на воспитанника детского сада? Если есть форма, бланки или образец — поделитесь пожалуйста. обдумывание, тщательность выполнения, снижение психической активности – вялость.
- Дисгармоничность интеллектуальной сферы
- Недоразвитие наглядно-образных форм мышления
- Несформированность внутреннего (идеального) плана мышления
- Ситуативность мышления и поведения
- Столкновение потребности общения со взрослыми с фрустрацией потребности в эмоционально-личностном общении
Воспитатель и его ребёнок в одной группе: чем чревато
В некоторых детских садах воспитателям официально запрещено работать в одной группе со своими детьми. Москвичка Екатерина, чья дочь сейчас ходит в один из таких садов, рассказывает, почему считает это ограничение обоснованным:
«Была ситуация, когда моя дочь еще ходила в ясли: одна воспитательница работала в группе со своей дочкой. Остальные родители постоянно жаловались: эта девочка была главной в группе, иногда командовала детьми даже побольше своей мамы. Ей многое прощалось, а другие дети девочку очень не любили».
Самое примечательное в этой истории то, что ситуация, в которой девочка (дочка воспитательницы) не виновата, обернулась против нее: другие дети ее невзлюбили. Это первый шаг к буллингу, который в будущем может оказать сильное влияние на самооценку ребенка и отношения со сверстниками.
Психолог Елена Борисова, которая работает в детском саду № 101 в Тюмени, объясняет, почему так происходит:
«Если ребенок увидит маму или другого родителя в детском саду, он будет думать, что находится дома — значит, и вести себя можно, как дома. Но в детском саду другие правила. Также есть риск, что другие дети начнут завидовать ребенку, чьи родители всегда рядом, в то время как они совсем одни. Причем это может вылиться как в буллинг в адрес ребенка воспитателя, так и в обиду на своих родителей, которые не могут быть рядом с детьми в течение дня».
Таким образом постоянное нахождение малыша рядом с родителем в детском саду вредит не только взрослому (снижает качество его работы), но и ребенку (портит его отношения с другими детьми). Впрочем, иногда проблемы могут возникнуть, даже если ребенок воспитателя ходит в другую группу. Вот несколько советов, которые помогут подготовить малыша к новому виду взаимодействия с родителем-воспитателем.
Про Детский Сад. 22 ч. Мама и ребёнок в одной группе.
Раньше мама, работающая в одной группе со своим ребёнком была явлением довольно частым. Никто по этому поводу не сотрясал воздух и не выдумывал страшных историй о том, как будут страдать другие дети. Это паранойя чистой воды. Имела возможность убедиться неоднократно. Никогда другие дети в группе не страдали.
Но очень вероятно, что страдали дети этих сотрудников.
Не буду голословной. Есть у меня личный опыт и отношение к этому явлению теперь очень неоднозначное.
У меня была очень серьёзная стычка с родителями группы, в которую ходил мой младший сын, когда я добилась разрешения работать с ним в одной группе.
Мы только что выпустили ребятишек и в мою группу должны были поднять ясельных. Группу Егора.
Вместе с ребятишками поднимались и воспитатели яслей, т. к. мои воспитатели уволились сразу после выпуска.
К этому времени Егор уже отличался буйным нравом и непослушанием.
Я пошла к заведующей и попросила оставить меня в группе, мотивируя тем, что воспитателям будет гораздо легче работать. Т. к. я буду рядом и приду на выручку, если они не смогут справиться с моим чадом.
К тому же я хорошо знаю хозяйство группы, что немаловажно. Я буду самым заинтересованным лицом в благополучии и чистоте этой группы. Да и няни у них всё равно нет.
Я так же слишком хорошо знала воспитателей, которые будут вести группу. С одной из них ещё моя мама работала и была свидетельницей многих забавных вещей.(но это я у заведующей не озвучила.)
Я думала, что и родителям будет спокойней, что в группе не посторонний человек.
Заведующая согласилась. Хитрая бестия. она знала что произойдёт дальше.
Ошиблась я жестоко в тот раз.
Я предполагала, что воспитатели будут против. Но и родители воткнули сразу несколько ножей в спину.
Те и другие никак не высказали протеста. Улыбались и здоровались. Но на стол заведующей легло сразу три заявления.
Воспитатель заявляла, что я хорошая няня, но работать она со мной не будет. Причины не указывались. Не буду и всё.
Родители считали, что я буду заниматься только своим ребёнком, а к их детям проявлять безразличие, а может и агрессию.
Последнее утверждение не иначе, как добросовестная работа воспитателя с родителями. И самое смешное, что с детьми жалобщиков отношения у меня были самые тёплые.
Меня вызывали на ковёр несколько раз.
Все в детском саду ждали, чем закончится этот конфликт. Потому что вообще-то такое не положено—работать со своим ребёнком. Воспитателям уж точно. Правило это, насколько я знаю, неписанное.
И если бы прецедент был создан—многие ссылаясь на мой опыт захотели бы так же.
И все предрекали—выжмут, выживут.
Заведующая улыбалась грустно. Мол, делаю, что могу для вас.
Но у меня уже иллюзий не было. Она позволила этот эксперимент, потому что точно знала(или надеялась), что мне и так создадут невыносимые условия и я уйду. А она останется хорошей и лояльной.
Но только я плевала с высокой башни на всю эту травлю.
Я была рядом со своим ребёнком. Никакого особого внимания ему не оказывалось. Но я всегда была уверена, что на прогулку он одет не кое как, что он вообще гуляет, что никто не отломит у него пол котлеты под предлогом «они всё равно не съедят» и т. д.
Однако из группы всё-таки я ушла.
Воспитатели и родители могли сколько угодно плеваться огнём. Ушла я не из-за них.
Просто увидела, что ребёнку со мной в группе плохо.
Он не мешал мне работать, понимал, что нельзя лезть. Но в его глазах я часто видела муку от того, что мама рядом, а пообниматься-поцеловаться нельзя.
Я решила не мучить больше ребёнка и ушла.
Для тех, кто захочет попробовать.
Итог. Я всё же против работы мамы с ребёнком.
Почему? Потому что в этом случае мы всё же больше печёмся о своём спокойствии. О том, что чувствует ребёнок не очень задумываемся.
Ребёнок поневоле будет стараться обозначить свою какую-то принадлежность к вам в отношениях с детьми. Во всём будет подтекст «это моя мама».
Ему захочется обнять и поцеловать вас чаще, чем дома. Именно по этой же причине.
Если вы пойдёте ему навстречу—у остальных ребятишек в душах будет диссонанс.
Если не пойдёте—диссонанс будет у него.
Если после него обниматься подбегут и другие детки(а я со своими часто обнималась), ваш ребёнок испытает все муки ревности, даже не сомневайтесь.
У маленького ребёнка нет. как бы это сказать. умения разделять: когда мама—это мама, а когда мама—воспитатель(няня). У него ещё не откладывается в голове, почему дома мама—мама, а в группе Елена Юрьевна и почему он должен к ней так обращаться.(а в группе он именно так должен обращаться)
Короче, сбой программы ребёнку легко обеспечить.
Как все устроено в дежурных группах
В дежурных группах дети не делятся по возрасту. В одной и той же группе может оказаться как малыш, который еще не успел до конца адаптироваться к детскому саду, так и воспитанник старшей группы. Обычно в таких группах не больше 12 человек, а воспитатели работают по определенному графику и меняются каждый день.
Если ребенок ходит в дежурную группу, родители платят по обычному тарифу. А если не ходят, плату за вынужденные выходные вычтут из итоговой квитанции.
В 2020 году никто еще не думал о том, как перестроить программу занятий, чтобы она увлекала детей разного возраста. Главным было позаботиться о здоровье детей и пережить сложное время. Сейчас у воспитателей уже есть опыт работы со смешанными группами, и к организации времени в течение дня они подходят более осознанно.
Как воспитатели работают с разновозрастными группами
Дежурные группы отличаются от обычных тем, что в них одновременно находятся дети разного возраста, которые требуют разного ухода. Дополнительная сложность в том, что каждый день в группе меняется состав воспитателей.
Сложнее всего объяснить детям до 4 лет, почему их отдают незнакомому воспитателю. Чтобы маленьким детям было проще привыкнуть к новой обстановке, наша заведующая решила, что в дежурные группы чаще будут ходить воспитатели ясельных групп — те, к кому малыши успели привыкнуть в обычное время.
Дети с 4 до 7 лет более спокойно реагируют на появление новых воспитателей. Им уже можно объяснить, что это временная мера и ничего страшного не произойдет.
С детьми 5—7 лет возникает другая проблема: им неинтересно контактировать и играть с младшими. Поэтому сразу в первый день воспитатели договорились со старшими детьми, чтобы считать младших своими братьями и сестрами в саду и всюду им помогать. Такой способ оказался действенным.
Занятия по физкультуре и музыке проводили раз в неделю. Детей делили по возрастам и отводили в спортивный и музыкальный залы в разное время.
Сначала у нас в детском саду была только одна группа. Потом, следом за снижением ограничений, образовывались новые дежурные группы, и детей стали делить по возрастам. Постепенно все вернулось к обычному режиму.
Посещение детей на дому воспитателем детского сада образец
Воспитание нужно начинать с личного примера – только он даст ребёнку понятие о том, что можно, а что нельзя. Если у малыша что-то не получается или он не сразу понимает суть воспитательных мер, то не нужно отчаиваться и переходить к более строгим методам.
Поклонники Ирины Аллегровой восприняли эту новость без негатива и отрицательных комментариев, что не может не радовать. Под постом певицы все писали о том, что стрижка ей очень к лицу, и делали девушке комплименты.
Плановые консультации проводятся в детском саду систематически: 3-4 консультации в год в каждой возрастной группе и столько же общих консультаций по детскому саду согласно годовому плану. Продолжительность консультации 30-40 минут. Неплановые возникают нередко во время общения педагогов и родителей по инициативе обеих сторон. Проводилось обследование условий проживания несовершеннолетнего: Ф.И.О, дата рождения, ученика класса МБ(А)ОУ «СОШ № » 1. Сведения о родителях (опекунах) Мать: Ф.И.О. дата рождения, место работы Отец: Ф.И.О.
Раскрываются проблемы адаптации воспитанников детского дома в социуме. Предложены пути решения проблемы….
Родителя должны растить ребёнка в любви и заботе, обеспечить едой и одеждой, воспитывать хорошего гражданина.
Психологический климат в семье: все члены семьи хорошо контактируют друг с другом, взаимоотношения положительные.
Психолог – это в первую очередь педагог, задачей которого является всестороннее развитие каждого ребенка. Для выполнения этой задачи психологи в детских садах:
- разрабатывают развивающие и обучающие программы для деток всех возрастных категорий;
- составляют график развивающих игр;
- проводят игровые психотесты для контроля за развитием деток;
- разрабатывают методы социальной адаптации и усвоения базовых навыков (сюда относятся: правила поведения, взаимодействие в коллективе, представления о мире и прочие);
- проводят обучающую работу с персоналом;
- беседуют с родителями деток;
- разрабатывают мероприятия по адаптации проблемных ребят (с поведенческими нарушениями, без серьезных психических либо физических расстройств).